Vizionarea TV defavorizeaza dezvoltarea emisferei cerebrale stangi si a abilitatilor procesate de aceasta



- Cercetarile au aratat ca fiecarei emisfere cerebrale ii corespund anumite functii specifice, iar activitatea creierului este rezultatul comunicarii interactive a aces¬tora.
- Televiziunea, transmitand informatiile in special prin imagini, activeaza preponderent emisfera dreapta si, concomitent, inhiba activitatea emisferei stangi.
- Astfel, la noile generatii, crescute in fata televizorului (3-4 ceasuri zilnic), se constata o nedezvoltare normala a emisferei stangi si a abilitatilor procesate de aceasta.
- Gandirea logica si analitica, exprimarea corecta, gramatical vorbind, a ideilor, cititul, scrierea, rationamentul matematic si stiintific, impreuna cu alte abilitati din cele procesate de emisfera stanga, sunt puse in criza in societatea moderna, prin vizionarea excesiva a televizorului.
Cercetarile facute de-a lungul anilor au confirmat ipotezele privind modul in care functioneaza cele doua emisfere cerebrale care alcatu¬iesc cortexul uman. Nu numai ca fiecare emisfera se ocupa si raspunde de activitatea unei parti diferite a corpului (in mod incrucisat, emisfera dreapta guverneaza miscarile si activitatea partii stangi, si invers), dar si functiile pe care le coordoneaza in procesele de cunoastere sunt diferite.
Nu trebuie sa ne inchipuim ca exista procese sau activitati care sa implice numai o emisfera. Ele comunica intre ele printr-un manunchi de fibre numit corpul calos, care face ca activitatea uneia sa fie reflectata in cealalta intr-un fel anume, iar activitatea creierului sa fie, astfel, produsul acestei prelucrari separate, dar si comune (interactiv) a informatiei.
In urma observatiilor facute la oamenii care aveau puntea intere¬misferica intrerupta partial sau sectionata, s-a constatat ca "informa¬tiile vizuale, auditive, olfactive etc. prezente intr-o emis¬fera puteau fi procesate in acea jumatate a creierului, dar fiecare dintre activitati se desfasura in afara ariei de constiinta a celeilalte jumatati. De vreme ce emisfera stanga este aceea care poseda in mod firesc mecanismele naturale ale limbii si vorbirii, toate procesele desfasurate in emisfera stanga puteau fi descrise verbal cu usurinta de pacienti, in vreme ce informatiile indreptate catre emisfera dreapta ramaneau insa nedescrise" .
Emisfera dreapta guverneaza, la modul general, procesele ce presupun o percepere holistica, globala si simultana:
1. Raspunde la noutate.
2. Mediaza procesele emotionale.
3. Este asociata cu intuitia si abilitatea de a estima situatii sociale.
4. Lucreaza cu intregul, si nu cu parti.
5. Recunoaste chipurile umane, figurile, imagineaza tridimensional lucrurile vazute, abilitate folosita indeosebi in vizionarea TV si a jocurilor pe calculator.
6. Raspunde de vizual, si nu de auditiv.
7. In privinta limbii, se poate spune ca este mai mult non-ver¬bala; intelege sensul general al unui cuvant, recunoaste gesturile sau limbajul trupului; organizeaza gandirea simbolica si metafo¬rica.
8. Este atemporala, nu da sens timpului.
9. Este narativa - nu are nevoie de fapte si rationamente.
Emisfera stanga se ocupa de procesele liniare, analitice si succesive:
1. Mediaza gandirea logica, deductiva, analiza si sinteza.
2. Analizeaza si aranjeaza detaliile in ordine (de exemplu, conceptul de timp sau relatia cauza-efect).
3. Se ocupa mai degraba de auditiv decat de vizual.
4. Ordoneaza sunetele in cuvinte si cuvintele in fraza (sintaxa).
5. Se raporteaza la succesiunea temporala, organizeaza lucrurile secvential.
Cunoscand aceste specializari ale emisferelor cerebrale, oricare dintre noi poate constata in ce masura vizionarea TV inlesneste sau nu dezvoltarea echilibrata a emisferelor cerebrale, printr-o stimulare corespunzatoare a acestora.
In general, studiile efectuate arata ca "oamenii primesc infor¬ma¬tiile de la televizor, in mod principal, prin intermediul actiunii vizuale sau prin sunete non-verbale (booms, crashes, music), si nu ca urmare a dialogului" ceea ce, desigur, indica o stimulare prefe¬rentiala a emisferei drepte. Insa lucrurile nu se opresc aici. Se pare ca aproape intregul mediu televizual cultiva preferential si maladiv emisfera dreapta, in timp ce, concomitent, o inhiba pe cea stanga.
In continuare, avand in vedere cercetarile intreprinse de J. Healy, vom prezenta, in mod schematic, modul in care se reflecta vizionarea TV sau a oricaror imagini video in activitatea emisferelor cerebrale:
"a. Actiunile vizuale, percepute global, care stimuleaza emisfera dreapta, domina exprimarea orala de care raspunde emisfera stanga.
b. Efectele sonore, muzica si in mod deosebit zgomotele care surprind pe micul ecran, prelucrate de emisfera dreapta, domina vorbirea caracterizata de o succesiune a cuvintelor si a perceptiei acestora in emisfera stanga.
c. Imediatul, dictatul actiunii si al vitezei micului ecran (totul se petrece acum, surprinde, socheaza) la care raspunde emisfera dreapta domina succesiunea logica - proces mediat de emisfera stanga.
d. Noutatea, senzationalul si miscarea rapida ce caracterizeaza mediul TV activeaza preponderent emisfera dreapta.
e. Exploatarea in mod exagerat a raspunsului emotional pe micul ecran, ca si folosirea culorilor stimuleaza, de asemenea, activitatea ariilor emisferei drepte.
f. Televiziunea, prin faptul ca nu lasa ragazul necesar analizei, gandirii, mai cu seama asupra a ceea ce spun personajele, deza¬vanta¬jeaza emisfera stanga, conducand chiar la o inhibare sau blocare a acestor procese ca protectie in fata multimii informatiilor.
g. Totodata, prin dificultatea cu care percepem sunetele in dialogurile personajelor, privitul la televizor defavorizeaza emisfera stanga, care se ocupa de recunoasterea acestora in interiorul cuvintelor."
Prin toate acestea, mediul televizual, imaginea video sau televizorul se dovedeste a fi mijlocul prin care se realizeaza o stimulare sau o activare preferentiala numai a uneia din emisferele cerebrale, respectiv cea dreapta, concomitent cu inhibarea celeilalte. Acest lucru este, de altfel, observat de multi dintre educatorii tarilor occidentale, care afir¬ma ca astazi copiii au un comportament ce vizeaza activarea preferentiala a emisferei drepte. Maria Winn spune ca "timpul petrecut de copii in fata televizorului, ca timp cheltuit in activitati non-verbale, prioritar intr-o activitate vizuala, contribuie la nedezvoltarea emisferei stangi, subminand dezvoltarea limbajului si a cititului" . Sotii Emery sunt mult mai fermi. Studiile lor demonstreaza ca "suprastimularea sistemelor non-verbale ale emisferei drepte, prin vizionare excesiva, chiar si la copiii inzestrati, poate duce la o vatamare a cailor neuronale esentiale dezvoltarii vorbirii, scrisului si gandirii critice (ariile emisferei stangi), daca acestea nu sunt deplin dezvoltate" .

In privinta limbii, se cunoaste ca intelegerea generala a sensului cuvintelor, gestica si interpretarea comunicarii vizuale (expresiile fetei) sunt in principal coordonate de emisfera dreapta care ras¬punde de efectele vizuale. In schimb, sintactica limbii, ordonarea cuvintelor in propozitie, distinctiile nuantate din intelesul cuvantului (polisemia) sunt coordonate de emisfera stanga care se ocupa mai cu seama de auditiv. Un exemplu sugestiv ar fi propozitia: "Oamenii nu dobandesc usor fericirea". Emisfera dreapta este aceea care da o reprezentare a cuvintelor "om", "a dobandi", "usor" si "fericire", insa pentru a asocia aceste cuvinte, asociere necesara asigurarii intelegerii propozitiei, este indispensabila interventia emisferei stangi. Ea raspunde de ordonarea sintactica a cuvintelor in propozitie, de gramatica limbii. Cu alte cuvinte, in conditiile unei insuficiente dezvoltari a ariilor neuronale ce ras¬pund de vorbire (ale emisferei stangi), propozitia anterioara s-ar putea construi astfel: "Nu fericirea usor oameni dobandea". Adica, pentru noi, fara sens.
A stapani gramatica unei limbi nu inseamna a cunoaste doar legile gramaticale (predicatul se asaza in urma subiectului etc.), ci a avea dezvoltat acel simt gramatical al limbii respective ce este guvernat de emisfera stanga. La copiii care din diferite cauze au fost lipsiti la varsta frageda de mediul de limba (uman) necesar dobandirii acesteia, chiar daca, dupa o anumita varsta, ei au intrat in contact cu comunitatea umana, avand posibilitatea de a deprinde limba, nu au mai reusit niciodata sa vorbeasca normal . Chiar daca isi dezvoltau vocabularul, intampinau in continuare greutati mari in organizarea sintactica a frazei, adica in a-si exprima cu claritate gandurile prin limba. La acesti oameni, arata studiile, tocmai ariile emisferei stangi nu s-au dezvoltat corespunzator.
Urmarind modul in care tinerii zilelor noastre folosesc limba, cer¬cetatorii constata aparitia anumitor dezechilibre in raportul de functi¬onare a celor doua emisfere cerebrale.
"Cand ascult conversatia unui elev din zilele noastre, spune J. Healy, ma intreb adesea daca ambele emisfere cerebrale sunt suficient exersate. Chiar si fluenta verbala indica o dezvoltare incom¬pleta a retelelor neuronale (in care este procesat limbajul) ale emisferei stangi. Adesea, limbajul semiprecoce si pseudosofisticat ii insala pe parintii care cred ca acestia arata a avea o buna dezvoltare a limbii. In realitate, lucrurile nu stau deloc asa. Una dintre cele mai grave probleme de invatare este aceea a copiilor care vorbesc mult, dar au dificultati in a atinge subiectul. Ei dispun de o gama larga de asociatii generale, dar se afla intr-o mare incurcatura in a le sintetiza sau in a percepe detaliile in ordinea lor. Cuvintele calaresc in jurul gandurilor precum indienii care dau tarcoale trenului capturat, dar nu initiaza atacul propriu-zis. De multe ori acesti elevi, intrucat au probleme in a vorbi cu ei insisi in legatura cu ceea ce gandesc, nici macar nu mai stiu care este tinta sau nedumerirea lor. Expresia you know («stii tu») se substituie preciziei verbale si mentale, si-l lasa pe interlocutor sa completeze spatiile lasate goale.
Aceasta problema (a ticurilor de limba de tipul you know - in limba romana injuraturile sau cuvintele «smecheroase») este clasi¬ficata de specialisti ca o forma de incapacitate de limba, dar ea apare intr-un mod tot mai evident printre elevii normali in mediile McLanguage (n.tr. este vorba despre mediile culturii de consum de tip McDonald) contemporane. Cunoscut fiind faptul ca problemele de precizie verbala pot rezulta din deficiente ale emisferei stangi, logopezii vorbesc tot mai adesea despre cat de mult poate agrava prezenta televizorului si calculatorului incapacitatile descrise mai sus prin neglijarea ariilor corticale ale emisferei stangi, ce raspund de limbaj."
Limba, fiind mijlocul prin care ne reprezentam si gandim realitatea, ne formulam si exprimam gandurile, si comunicam cu ceilalti oameni sau cu noi insine, constituie principalul mijloc prin care se reali¬zeaza o dezvoltare echilibrata a emisferelor cerebrale. Inva¬tarea si exersarea limbii asigura dezvoltarea retelelor neuronale, o buna conexiune a diferitelor arii corticale, o comunicare rapida intre cele doua emisfere, prin puntea care le leaga (corpul calos). Televizorul nu numai ca inhiba dezvoltarea emisferei stangi si functionarea optima a conexiunii interemisferice (corpul calos), dar si defavorizeaza, prin tot ce inseamna vizionarea TV, invatarea si dezvoltarea limbii. Astfel, uitatul la televizor nu numai ca afecteaza dezvoltarea creierului, prin experienta pe care o presupune, dar, prin saracirea limbii si reducerea cititului, micsoreaza si posibilitatea copiilor de a-si recupera handicapul. Deze¬chilibrul raporturilor de functionare a emisferelor cerebrale, nedezvoltarea normala a tuturor ariilor neuronale vor avea repercusiuni importante asupra desfasurarii proceselor psihice, asupra dezvoltarii abilitatilor mentale ale indivizilor.

Copyright © Contact | Trimite referat



Ultimele referate adaugate
Mihai Eminescu Mihai Eminescu
   - Mihai eminescu - student la berlin
Mircea Eliade Mircea Eliade
   - Mircea Eliade - Mioara Nazdravana (mioriţa)
Vasile Alecsandri Vasile Alecsandri
   - Chirita in provintie de Vasile Alecsandri -expunerea subiectului
Emil Girlenu Emil Girlenu
   - Dragoste de viata de Jack London
Ion Luca Caragiale Ion Luca Caragiale
   - Triumful talentului… (reproducere) de Ion Luca Caragiale
Mircea Eliade Mircea Eliade
   - Fantasticul in proza lui Mircea Eliade - La tiganci
Mihai Eminescu Mihai Eminescu
   - „Personalitate creatoare” si „figura a spiritului creator” eminescian
George Calinescu George Calinescu
   - Enigma Otiliei de George Calinescu - geneza, subiectul si tema romanului
Liviu Rebreanu Liviu Rebreanu
   - Arta literara in romanul Ion, - Liviu Rebreanu
Olimpiu Nusfelean
   - Automobilul marii