Caracteristici principale
• nu recunosc autoritatea adultului
• sunt incordati, nervosi, intr-o permanenta stare de tensiune
• de multe ori devin lideri negativi
• uneori agresivitatea se poate intalni si la elevii hiperemotivi cu un respect de sine foarte scazuta, frustrati din cauza inadaptarii scolare
• sufera adesea de sindromul persecutiei
• sunt revendicativi (au impresia ca nu au ceea ce merita si cer tot timpul recompense)
• devin excitati, agitati, distrasi, anxiosi, perturba linistea clasei
• agresivitatea lor se manifesta fizic si verbal atat in forma activa cat si pasiva
• manifestari frecvente : loviri ale colegilor, injurii, amenintari, intimidari ale altor persoane, calomnii, refuzul de a realiza o sarcina, o activitate, de a da curs unei rugaminti si chiar de a vorbi
• initiaza sau produc conflicte, ajungand la violeta fizica
• posibil sa aiba un istoric in acte de cruzime fata de oameni si animale
• se integreaza greu in grup si nu respecta regulile ;
• nu pot lucra in echipa si nu sunt acceptati de grup
• se antreneaza cu dificultate intr-o activitate impusa
• negativism
• unii elevi au potential intelectual ridicat, dar nu reusesc sa-l puna in valoare
Bariere in calea invatarii
• considera oferta educationala a scolii incompatibila cu dorintele lor
• lipsa motivatiei si interesului pentru sarcinile scolare
• nu se implica in activitatile scolare
• considera sarcinile scolare ca pe o pedeapsa
• privesc profesorul ca pe un adversar
• creaza relatii tensionate in clasa si perturba procesul predarii- invatarii
• unii au dificultati de asimilare a cunostintelor si de utilizare a lor
• trec in subsidiar activitatea scolara in favoarea unor preocupari de timp liber sau chiar de natura delictuala
• frecventa scolara,de cele mai multe ori slaba, genereaza acumularea unor lacune in invatare.









Strategii si interventii utile
• formarea imaginii pozitive de sine
• protejati stima de sine a elevului
• apreciati limita de suportabilitate a elevului (nu-l jigniti, nu-l umiliti)
• folositi intelegerea, calmarea, ca modalitati de stingere a manifestariia
• comentati intotdeauna actiunea elevului si nu personalitatea lui
• folositi motivatia pozitiva (formulari de tipul: „daca vei realiza vei obtine .”)
• apropiati-va fizic de elev atat cat este necesar pentru a-i mentine securitatea si intimitatea (uneori adolescentii se pot simti stanjenti de apropierea fizica exagerata)
• folositi o mimica binevoitoare si o atitudine deschisa (nu incrucisati bratele si nu incruntati privirea)
• folositi contactul ochi in ochi
• utilizati un ton bland sau cel putin neutru (in nici un caz ridicat si agresiv)
• ascultati cu calm revendicarile elevului, asigurandu-l ca incercati sa le rezolvat pe cat posibil
• dovediti-va empatic (aratati-i ca banuiti sau intelegeti ce simte)
• invatati-l sa devina empatic (sa se puna in locul celui agresat)
• considerati-l un partener de discutie dezvaluindu-i o parte din trairile sau problemele proprii
• corectati-i comportamentele in mod binevoitor, fara comenzi sau implorare
• remarcati, apreciati, recompensati cel mai mic progres in evoluta pozitiva a comportamentului
• incercati sa folostti simtul umorului, sa fiti optimisti (orice exagerare sau dramatizare a situatiei poate avea efecte negative)
• nu uitati ca elevii devin cu usurinta frustrati
• nu uitati ca stresul, oboseala si presiunea exercitata asupra lor pot cauza pierderea controlului si comportament neadecvat.
• valorificati-le calitatile; orice elev este capabil sa realizeze ceva bun.
Ajutor, adaptari si/sau interventii ale unor persoane specializate
Elevii cu tulburari de opozitie si rezistenta au nevoie de metode de abordare si terapie adaptate:
Unii elevi vor beneficia de:
• consiliere individuala sau de grup
• programe de organizare a timpului liber si ergoterapie (terapie prin munca, activitati ocupationale : desen, muzica, sport,etc.)
• programe de psihoterapie pentru tulburari emotionale si de comportament (tehnici de relaxare);